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聚焦儿童美术教育的项目教学
——记宁波大学马鹰博士
实幼联合专题讲座
随着幼儿园课程改革的深入，园本课程建设成为幼儿园课程发展的重要取向。如何结合实幼教育集团美术教育特色，让儿童美术教育焕发新活力，让儿童美术更有效，进而推动幼儿园课程改革的深入发展和教育质量，是实幼人一直思索和探索的。
2019年1月9日，宁波大学马鹰博士来到了宁波市江北区三水湾幼儿园，为全体实验幼儿园教育集团的老师们带来了精彩纷呈的讲座《儿童美术教育中的项目教学》。
马老师分别从儿童美术教育的本质，儿童美术教育的目标与任务，项目教学的定义，项目教学的历史与理念，项目教学的组织与实施，以及项目教学的评价六个方面与老师们进行了探讨分享。
马老师形象生动的语言及肢体语言深深吸引老师们聚精会神地倾听。马老师从专业的角度帮助老师们梳理了对儿童美术教育及任务、目标的理解，让我们明确了美术即语言，美术即表达，美术即创造！
活动中，马老师更是引用了自己在挪威的所学所闻，介绍了项目活动主题选择，例举了主题网络构建，教师编制主题的技巧，以及项目主题中的美术教育活动应考虑的原则等，让老师们直观地理解了项目教学在儿童美术教育中的实践，帮助大家直面困难，澄清认识，积极行动，对老师们的儿童美术教育具有积极的指导意义。
活动后，老师们纷纷感谢马老师为我们带来满满的干货。通过学习，老师们纷纷觉得，项目教学是开展美术教育最好的方式。诚如马老师所说，项目教学能丰富儿童的心灵世界。
项目化主题活动的实施过程是园本课程文化的生成过程。如何结合儿童美术教育构建园本课程，我们需要思考课程与项目化主题活动的对接。儿童美术教育中的项目教学，让我们不断审视、提醒自己，心中有儿童，心中有目标，遵循美术教育本质，尊重儿童。让我们从行动开始，放手给孩子，激发兴趣，提升行动动机，让幼儿在自然发生的学习中发展完善。
杨雪岳老师
魏黎明老师
非常有幸聆听了马鹰博士的讲座，让我对美术主题内容有了更深的了解，原来地貌、星空、影视、摄影等，都属于美术主题内容。在儿童美术教育这一领域需要学习的地方还有很多很多，需边学边实践，让美术教育发挥更大的作用。
有幸聆听了马鹰博士的讲座，对于我们幼儿教师而言是一次非常难得的学习机会，让我收获颇丰。其中对博士讲的关于儿童美术教育的本质印象深刻，让我深刻理解美术即语言，美术即表达，美术及创造，最终，儿童通过艺术发展自我、完善自我。
姚海琴老师
王燕老师
很有幸聆听了马鹰博士的关于《儿童美术教育中的项目教学》的讲座，感触颇深。美术作为幼儿的第二种语言，也是幼儿的表达工具，对幼儿各方面的发展起着重要的作用。在今后的工作我要做到“为了幼儿，基于幼儿，发展幼儿”。在教育实践中更加科学地了解幼儿，解读他们的需要，在一定程度上促进幼儿自主、创造性、富有个性地表达完成自己的每一幅作品。
就让我们在孩子的心里埋下美的种子，把儿童当作专家，让孩子的学习自然发生，成就儿童的自我发展。
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发表于 2021-1-5 03:49:02
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